PCBS De Kapitein   

 

Missie 

Op 'De Kapitein' mag je een ontdekkingsreiziger zijn!   

 

Visie

De Kapitein is een protestants-christelijke basisschool. De nieuwe vertaling van de Bijbel is voor ons een inspiratiebron van waaruit we proberen om te gaan met de kinderen en hun ouders. Voor onze basisschool betekent dit dat we een sfeer willen scheppen waarin we kinderen vormen tot complete mensen die openstaan voor zowel zichzelf als voor de ander, en voor de wereld waarin we leven (de natuur en het milieu). We doen dit vanuit een christelijke visie op de mens en vanuit christelijke tradities. 

Ieder kind is bij ons welkom zolang deze normen, waarden en tradities door hen gerespecteerd worden. Wij vinden het belangrijk dat de leerling zelf ontdekkingen doet en zelfstandig problemen leert oplossen. Wij zien het kind als de ontdekkingsreiziger en als stuurman. De leerkracht is de kapitein van het schip en geeft sturing en hulp bij het ervaren van nieuwe dingen. 

 

Levensbeschouwelijke visie 

‘De kapitein’ is een Protestants Christelijke ontmoetingsschool, waar waarden en normen, die geïnspireerd zijn vanuit de nieuwe vertaling van de Bijbel uitgangspunten zijn. Wij vinden het belangrijk dat kinderen kennis krijgen over de Bijbelverhalen maar ook dat verhalen vertaald worden naar het dagelijks leven. Christelijke tradities spelen bij ons een belangrijke rol. De Christelijke feesten worden op school in een gezamenlijke aula gevierd, in nauwe samenwerking met ouders. We verwachten dat ouders een actieve bijdrage willen leveren aan dit proces. Hierbij kan gedacht worden aan het kerstfeest, Pasen, biddag en dankdag. We combineren de normen en waarden uit de Bijbel met de methode ‘leefstijl’. Kinderen met alle religieuze achtergronden zijn welkom, op voorwaarde dat ouders onze visie op levensbeschouwing accepteren en dat hun kinderen actief deelnemen aan onze godsdienstige activiteiten.  

Onze basisschool is een Protestants-Christelijke basisschool die openstaat voor iedereen die zich thuis voelt bij onze manier van leven en werken. De school biedt ruimte aan ieder individu en er is ruimte en respect voor ieders inbreng. 

Concreet is dit terug te zien in een dagelijkse dagopening en dagsluiting met gebed en dankgebed. Elke dag wordt aandacht geschonken aan het Christelijk geloof. Dit wordt gedaan door het zingen van christelijke liederen in een modern jasje en het vertellen van Bijbelverhalen. Het belang hierbij is dat er bij de Bijbelverhalen een koppeling wordt gemaakt naar de hedendaagse leefomgeving; de kinderen gaan op onderzoek uit naar de betekenis van de verhalen en ontdekken welke betekenis deze verhalen voor henzelf hebben.

  

Pedagogische visie 

Onze school is gebaseerd op de theorie van Luc Stevens (2004). "Eerst het kind dan de leerling", aldus Stevens. Als je tegemoet komt aan de rechten van het kind komen veel resultaten die je verwacht van hen als leerling vanzelf aldus Stevens. Dit dragen we uit in ons onderwijs doormiddel van de volgende drie punten: 

• Competentie  
• Autonomie 
• Relatie 

 

Relatie: 

Kinderen hebben behoefte aan relatie, zowel met hun leerkrachten als met andere kinderen. Ze willen het gevoel hebben dat ze erbij horen en deel uitmaken van een gemeenschap waarin men zich veilig voelt, ook al zijn er wel eens conflicten. Net als op een schip voelen kinderen en volwassenen zich gezamenlijk verantwoordelijk voor een goede sfeer. In onze school hebben volwassenen veel invloed op de kwaliteit van de relaties. Niet door op de voorgrond te treden, maar juist door vanaf de zijlijn beschikbaar te zijn. Als een kapitein is de leerkracht er om te luisteren, vertrouwen te bieden, op te treden als het nodig is, uitnodigende omstandigheden te creëren, het goede te voorbeeld zijn, kinderen uit te dagen en te ondersteunen. Dit zijn belangrijke pedagogische voorwaarden voor het ontstaan van goede relaties. Daarnaast vinden wij het erg belangrijk dat de relatie tussen school, leerkrachten, ouders en kind goed verloopt. Wij hechten veel waarde aan ouderparticipatie binnen de school onder andere d.m.v. het leveren van bijdrages aan activiteiten en inbrengen van ideeën.  

 

Competentie:

Kinderen willen laten zien wat zij kunnen en zichzelf als effectief ervaren. Dat vraagt uitdaging. Dat kan alleen als het onderwijs is afgestemd op de mogelijkheden en (basis)behoeften van de kinderen. Dit doen wij door middel van leerlinggesprekken. Kinderen kunnen zelf aangeven wat zij nou eigenlijk willen bereiken. Daarnaast creëert de kapitein (de leerkracht) per IPC-thema de gelegenheid het onderwijs af te stemmen met de ontdekkingsreiziger(de leerling). Een leerkracht die de ontwikkeling van leerlingen serieus neemt, biedt de leerling ruimte om passende leerdoelen voor zichzelf te formuleren en voor hem haalbare resultaten te boeken. Een combinatie van hoge (en reële) verwachtingen en beschikbaarheid voor hulp en ondersteuning, zijn een goede basis voor het ontwikkelen van een gevoel van competentie. Daarnaast bieden wij als school geen rapporten maar portfolio's, hierin kan de groei van de leerling worden bekeken op eigen niveau. Middels inloopavonden betrekken wij ouders bij de ontwikkeling van hun kind. Daarnaast kan het kind aan zijn/haar ouders laten zien wat het de afgelopen tijd geleerd heeft. 3 keer per jaar geven wij de gelegenheid om met de leerkracht in gesprek te gaan over de ontwikkeling van het kind.Deze gesprekken dragen bij aan een goede communicatie tussen ouders en leerkrachten.  

 

Autonomie:

Autonomie verwijst naar het gevoel onafhankelijk te zijn. Kinderen op onze school krijgen het gevoel onafhankelijk te zijn doordat ze eigenaar worden van hun eigen leerwerk. Daarnaast worden ze ook onafhankelijk gemaakt door problemen op te lossen zonder hulp van de leerkracht. Kinderen willen het gevoel hebben de dingen zélf te kunnen doen. Zélf kunnen beslissen, zelf keuzes maken. Dat kan alleen in een omgeving waarin de eigenheid van het kind gerespecteerd wordt. Wij willen dat ouders kennismaken met de omgeving waarin het kind zich 5 dagen per week bevindt. Wij doen dit door 'open klas'-dagen te organiseren. Ouders kunnen zich inschrijven om een uurtje mee te kijken in de leeromgeving van het kind.  

Op onze school laten we leerlingen zelf bepalen wat zij over bepaalde onderwerpen/thema's willen leren. Wij stellen de volgende vragen: Wat wil je ontdekken? Hoe ga je dit ontdekken? Met wie en hoe ga je samenwerken? Hoe ga je het presenteren? Wij zijn als leerkracht de kapitein van de klas, dit maakt ons eindverantwoordelijke. Wij zorgen dat de klas verbondenheid heeft met elkaar door verschillende werkvormen en door het stimuleren van positief gedrag (PBS - Positive Behavior Support). Alle leerkrachten hebben scholing gevolgd om volgens het PBS systeem te werken. Nascholing zal jaarlijks herhaald worden zodat leerkrachten zich hier persoonlijk in kunnen ontwikkelen. PBS staat in samenhang met zowel autonomie, relatie en competentie.  

  

Onderwijskundige visie

Een belangrijk uitgangspunt op onze school is het onderzoekend leren. Op de Kapitein zijn de kinderen een ontdekkingsreiziger en mogen zij zichzelf ontwikkelen. Door middel van leerlinggesprekken komen we er samen achter wat de kinderen over bepaalde onderwerpen willen leren. Wij vinden het als school belangrijk dat leerlingen ontdekkingen doen en zelfstandig problemen leren oplossen. De leerkracht is als het ware de kapitein (van de klas) die sturing en hulp biedt bij het ervaren van nieuwe dingen.

Dit ontdekkend leren zien wij terug in IPC. 4 keer per jaar wordt gewerkt aan een bepaald thema, waarbij kinderen de kans krijgen antwoorden te zoeken op eigen vragen. Leerlingen worden eigenaar van hun eigen leerproces door middel van het stellen van vragen en portfolio leren. IPC vervangt de zaakvakken, en geeft er veel meer voor terug. Leerlingen leren de verschillende aspecten van een thema belichten, door te kijken met een historische bril, een kunstzinnige bril, een biologische bril, een aardrijkskundige bril, een technische bril etcetera.

Taal/leesonderwijs staat bij ons hoog in het vaandel. Zo vinden we het belangrijk dat kinderen veel leeskilometers maken. Daarom hebben wij een eigen school-bibliotheek met een ruime keuze aan actuele boeken.  

Niet alleen de Nederlandse taal vinden wij belangrijk maar als school vinden we het ook erg belangrijk dat kinderen al op jonge leeftijd kennis maken met de Engelse taal. Om deze reden hebben wij ervoor gekozen om vanaf groep 1 (doorlopend tot groep 8) Engels aan te bieden.

De school beschikt over 25 tablets die geïntegreerd worden bij verschillende lessen.